Jesteś tu:   Centrum CyfroweInformacje

Kserokopia #72 (23 kwietnia – 14 maja)

W najnowszym numerze Kserokopii prezentujemy kolejne głosy sprzeciwu przeciwko kierunkowi, w jakim zmierza europejska reforma praw autorskich. Ponadto zachęcamy do zapoznania się z decyzją Okręgowego Sądu Dyscyplinarnego Okręgowej Izby Radców Prawnych w Gdańsku w sprawie nieetyczności copyright trollingu, artykułem nt. prawnych uwarunkowań samplingu, pomysłem Komisji Europejskiej na dyrektywę reuse oraz kolejnymi krokami na drodze do implementacji dyrektywy o zbiorowym zarządzaniu prawami autorskimi. Miłej lektury!

CO NOWEGO W SIECI

Charakterystyczna scena ze „Stranger Things” to plagiat?

Sean R. Heavey – fotograf z Glasgow – oskarża twórców serialu “Stranger Things” o kradzież zdjęcia i użycie go w jednej z bardziej charakterystycznych scen serii. Chodzi o obraz „The Mothership”, które przedstawia niesamowity widok burzowych chmur.  Zdjęcie zostało okrzyknięte przez National Geographic fotografią tygodnia, było również publikowane w wielu mediach.

Chad Johnson, CC BY 2.0, https://www.flickr.com/photos/72621973@N00/1460568819

Sampling a prawo unijne

Kluwer Copyright Blog bada kwestie wynikające z sprawy Metall auf Metall, ostatnio skierowanej przez niemiecki Federalny Trybunał Sprawiedliwości do TSUE, dotyczącej legalności pobierania próbek muzyki. Zachęcamy do lektury tekstu “Sampling w sprawie Metall auf Metall: nowa forma artystycznego wyrażenie, czy  zwykłe naruszenie praw autorskich i pokrewnych?”.

Prawo autorskie a piłka nożna

Mistrzostwa Świata w piłce nożnej w Rosji zbliżają się bardzo szybko. Dotychczas jedna z firm otrzymała czerwoną kartkę od peruwiańskiej komisji ds. praw autorskich w związku z naruszeniem praw do zdjęć piłkarzy. Zdjęcia z albumu „World Cup Russia 2018” nie były objęte licencją, a więc zostały użyte nielegalnie. Sprawę skomentowała Patricia Covarrubia na blogu IP Tango. (more…)

Spółdzielnia Otwartej Edukacji w działaniu

Za nami już trzy warsztaty dla nauczycieli biorących udział w projekcie SpołEd. Jest to projekt, w którym 12 nauczycielek i 1 nauczyciel przez 2, 5 miesiąca przygotowywali się do stworzenia wspólnie swoich własnych otwartych zasobów edukacyjnych. Pracę zakończą pod koniec maja, a efekty będzie można zobaczyć na początku czerwca.

Współpraca ponad wszystko

Jednak warsztaty z tworzenia zasobów to nie wszystko, co działo się w tym czasie. Podstawową wartością, jaka przyświeca nam w projekcie SpołEd jest współpraca. Chcieliśmy, aby nauczyciele biorący udział w projekcie mieli możliwość stworzenia grupy, która dzieli się wiedzą, pomaga sobie i się wspiera. Dlatego też duży nacisk kładliśmy na zajęcia integrujące, na rozmowy wokół edukacji i wsparcie mentorskie. Zależało nam, aby wytworzyć bezpieczną atmosferą, dzięki której grupa nie będzie się bała dyskutować i zadawać pytania, popełniać błędów i eksperymentować.

 

Otwarte i wolne

Ułożyliśmy program tak, aby w większości składał się z warsztatów, ograniczając wykłady do minimum. Część wiedzy, trochę na zasadzie odwróconej lekcji, przerzuciliśmy na webinaria. Wyszliśmy z założenia, że to jedyny sposób, aby w tak ograniczonym czasie, jak najwięcej przekazać uczestnikom. Eksperci i mentorzy (zwłaszcza w ostatniej fazie, która jest jeszcze przed nami) mają za zadanie wspierać i inspirować, a sporą dowolność w działaniu pozostawiliśmy nauczycielom i nauczycielkom.

Dużą trudnością projektu jest zamysł, że to właśnie uczestnicy sami wymyślają, jaki będzie efekt ich pracy. Jedyne wymogi, które postawiliśmy uczestnikom, to – otwartość zasobu i jego edukacyjny charakter. Ze względu, że pracujemy z nauczycielami matematyki, założyliśmy też, że będą to materiały wspierały nauczanie właśnie tego przedmiotu.

 

Video i GeoGebra, czyli czego potrzebuje nauczyciel matematyki

Dzięki tak otwartej formule mieliśmy możliwość dostosowania tematu warsztatów, do konkretnych potrzeb. Program zmieniał się na bieżąco po uwzględnieniu sugestii poszczególnych grup nauczycielskich tworzących swoje materiały. I tak kwietniowy zjazd poświęcony był warsztatom z GeoGebry i tworzeniu filmów edukacyjnych telefonami komórkowymi, w czym pomógł nam Krzysztof Chojecki z Fundacji Katalyst. Zdecydowaliśmy również, że warto opowiedzieć o dostępności materiałów w internecie do czego zaprosiliśmy Dorotę Orzeszek specjalistkę od UX i accessibility, doktorantkę Polsko-Japońskiej Wyższej Akademii Technik Komputerowych.

 

Co przed nami?

W mają spotykamy się po raz ostatni, aby sfinalizować projekt. Powstaną cztery niezależne od siebie, bardzo różne materiały do nauki matematyki. Wszystkie na wolnych licencjach, w otwartych formatach i z ideą dzielenia się wiedzą wpisaną w przekaz.  Materiały umieścimy na kursie internetowym tworzenia otwartych zasobów edukacyjnych, który będzie dostępny już we wrześniu dla wszystkich chętnych. Wtedy przedstawimy Wam naszych matematyków i matematyczki – niesamowitych ludzi, którzy zgodzili się współtworzyć z nami ten eksperymentalny projekt.

 

Regulacja platform internetowych – nasze stanowisko

Jednym z najbardziej kontrowersyjnych pytań dotyczących otwartego internetu jest to, jak uregulować rolę, uprawnienia i granice odpowiedzialności dostawców usług hostingowych (platform). Komisja Europejska traktuje ten temat priorytetowo. Jednak jak na razie nie planuje ona żadnych działań legislacyjnych, a jedynie wydaje dokumenty w postaci zaleceń, które pozornie dotyczą innych tematów, a tak naprawdę są próbą odpowiedzi – co dalej z mechanizmem „safe harbor„. Tak też było w przypadku ostatnio opublikowanych Zaleceń 2018/334 z dnia 1 marca 2018 r. w sprawie działań na rzecz skutecznego zwalczania nielegalnych treści w Internecie.

W sprawie zaleceń przedstawiliśmy nasze stanowisko Ministerstwu Cyfryzacji.

W zaproponowanych przez Komisję Europejską Zaleceniach widoczna jest tendencja, by to
właśnie platformy stawały się odpowiedzialne za podejmowanie decyzji, jakie treści są
dostępne online. Takie rozwiązanie może wydawać się pożądane ze względu na pozorną
efektywność mechanizmów stosowanych przez platformy, jednak prowadzi do przejmowania
roli państwa, odpowiedzialnego za zwalczanie naruszeń prawa, przez podmioty prywatne
(platformy). Należy pamiętać, że podmioty te nie są zobowiązane do przestrzegania praw
podstawowych (w tym wolności słowa, wypowiedzi, czy też prawa do środka
odwoławczego) – dlatego też wskazane jest, by pełniły one jak najbardziej neutralną rolę i
tylko w wyjątkowych sytuacjach mogły decydować o dostępności treści publikowanych
przez użytkowników. (more…)

Strona 1 z 11412345...102030...Ostatnia »

O ile nie jest to stwierdzone inaczej, wszystkie materiały na stronie są dostępne na licencji Creative Commons Uznanie Autorstwa 4.0. Pewne prawa zastrzeżone na rzecz Centrum Cyfrowego.
Creative Commons License

Fundacja Centrum Cyfrowe
ul. Chmielna 24/2,
00-020 Warszawa
kontakt@centrumcyfrowe.pl

Nasi partnerzy

 

Należymy do:
logo koalicji otwartej edukacji  Member of The Internet Defense League
logo koalicji Copyright For Creativity       logo koalicji stowarzyszenia communiaofop_logo