Archiwa Publikacje - Strona 4 z 8

Badanie, wynikiem którego jest raport „Jak czytają Polacy?” zostało zrealizowane przez Centrum Cyfrowe w latach 2015-2016. Celem badania było określenie, jak kontakt z technologiami cyfrowymi wpływa na czytanie dłuższych tekstów, lecz wyłącznie w kontekście spędzania wolnego czasu, czyli czytania dla przyjemności.

Określiliśmy również, jak zmienia się czytanie na różnych nośnikach w ciągu dnia: zaczynamy od czytania na smartfonach artykułów, do których docieramy „odbijając się” o linków w serwisach społecznościowych, w połowie dnia czytamy gazety w druku i na ekranie komputera stacjonarnego, a wieczorem sięgamy po książkę drukowaną.

Badanie zrealizowano w wykorzystaniem metod badań jakościowych: wywiadów indywidualnych, wywiadów grupowych oraz badań dzienniczkowych. Analizie poddano również szeroki zasób piśmiennictwa naukowego oraz dyskurs medialny.

Raport powstał w ramach projektu „Zmiany kultury czytelniczej w Polsce w kontekście upowszechnienia e‑tekstów i urządzeń pozwalających z nich korzystać”, realizowanego z programu Obserwatorium Kultury 2015 Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego, przy wsparciu Fundacji Orange.

Pobierz: raport z badań, skrót raportu, katalog kompetencji cyfrowych małych firm

Centrum Cyfrowe wpiera program Google „Internetowe rewolucje”, który jest polską wersją działania Growth Engine. Jego celem jest podnoszenie kompetencji cyfrowych pracowników małych firm – do końca 2016 r. w Unii Europejskiej Google planuje przeszkolić w tym zakresie 2 miliony przedsiębiorców.

W ramach współpracy z Google Poland przeprowadziliśmy ogólnopolskie badanie dotyczące problematyki ucyfrowienia małych firm, zwracając szczególną uwagę na potrzeby w zakresie stosowania technologii cyfrowych w bieżącej działalności. W ramach projektu zbudowaliśmy katalog kompetencji cyfrowych małych firm, który może służyć jako narzędzie kształtowania e-umiejętności pracowników sektora MŚP.

Katalog powstał na podstawie badania terenowego, które zostało przeprowadzone w perspektywie relacyjnej, definiującej użycie internetu jako takie, które może się przyczynić do poprawy jakości życia jednostki lub sprawności działania instytucji, ułatwiając lub usprawniając tym samym jej funkcjonowanie w istotnym dla niej obszarze. Nasz katalog opiera się więc na założeniu, że kompetencje cyfrowe nie są celem samym w sobie – mają służyć rozwijaniu przedsiębiorczości. Modułowy katalog pozwala wypracować indywidualną ścieżkę rozwijania kompetencji cyfrowych. Nabywane w ten sposób nowe kompetencje pomogą wykorzystać technologie cyfrowe dla rozwoju firmy w tych obszarach, które uznaje ona za kluczowe.

W ramach badania dowiedzieliśmy się również, jakie są podstawowe bariery utrudniające nabywanie kompetencji cyfrowych przedsiębiorcom, jaka jest specyfika małych firm i w jaki sposób ich pracownicy i właściciele postrzegają media cyfrowe.

Pobierz: raport z badań, skrót raportu, katalog kompetencji cyfrowych małych firm

Przystępna i praktyczna pozycja, w której omówione zostają możliwości wykorzystania i upowszechniania domeny publicznej przez instytucje dziedzictwa. Po jej przeczytaniu czytelnikowi lub czytelniczce nie obce będą zawiłości prawne, w tym związane z utworami osieroconymi oraz technologiczne, które towarzyszą upublicznianiu domeny publicznej w internecie.

Na przestrzeni ostatnich lat rozwój nowych technologii znacząco zmienił nie tylko oblicze instytucji sektora GLAM (galerie, biblioteki, archiwa, muzea), ale także samą publiczność muzeów i instytucji dziedzictwa, a – co za tym idzie – także jej oczekiwania, przyzwyczajenia czy sposoby interakcji z dziedzictwem. Otworzyło to potencjał dla nowego typu relacji pomiędzy instytucjami sektora GLAM i ich odbiorcami oraz drogi dla nawiązywania relacji także z tymi, którzy dotąd nie byli traktowani jako potencjalni odbiorcy. Aby jednak móc w pełni korzystać z tych możliwości, instytucje GLAM zmierzyć się muszą z wieloma wyzwaniami i stają w obliczu konieczności rozwiązania problemów, między innymi natury prawnej, organizacyjnej, finansowej, a także wielu innych. Ich rozwiązanie jest kluczowe dla zapewnienia szerokiemu gronu odbiorców dostępu do zasobów, które mogą samodzielnie odkrywać, przetwarzać, wykorzystywać ponownie i udostępniać innym bez ograniczeń i restrykcji.

Projekt „Kompetencje instytucji kultury a praktyczny wymiar wdrażania otwartości” stanowił część międzynarodowego projektu badawczego „Open GLAM Benchmark Survey”.

Podsumowanie wyników obu części badania, jakościowej i ilościowej – diagnoza stanu wdrażania otwartości przez polskie instytucje GLAM oraz analiza przebiegu tego procesu w wybranych instytucjach z punktu widzenia koniecznych kompetencji, najważniejszych wyzwań oraz najczęściej napotykanych przeszkód – pozwoliło nam zidentyfikować obszary, w których instytucjom wkraczającym w otwartość należy dostarczyć koniecznego wsparcia. Stanowi to ważny punkt odniesienia dla naszej współpracy z instytucjami kultury.

Polecamy raport podsumowujący badania, autorstwa Anny Buchner, Doroty Kawęckiej, Aleksandry Janus i Katarzyny Zaniewskiej.

Edukacja cyfrowa, przygotowująca do świadomego korzystania z możliwości, jakie dają nowe media, jest jednym z obszarów naszego działania. Dążymy do tego, by wspierać inicjatywy przygotowujące dzieci i młodzież, ale również dorosłych, do świadomego i kreatywnego korzystania z technologii cyfrowych. Jednym ze wspieranych przez nas programów jest działanie Mistrzowie Kodowania, który wspieramy od 2013 r., kiedy opracowaliśmy raport Nauka programowania w szkołach. Czas na upgrade?

W 2015 r., w 18 przedszkolach w całej Polsce, przeprowadzono pilotażową edycję programu Mistrzowie Kodowania Junior. Celem tego programu jest przygotowanie przedszkolaków do kreatywnego i świadomego korzystania z technologii cyfrowych poprzez szereg zabaw edukacyjnych, w które włączone są elementy nauki programowania. Od początku byliśmy obecni przy jego prowadzeniu – zarówno podczas szkoleń nauczycielek, jak również samych zajęć z dziećmi. Na podstawie rozbudowanego badania, w którym prowadziliśmy obserwacje, wywiady i badania ankietowe – określiliśmy, jaki jest kontakt najmłodszych dzieci z technologiami cyfrowymi oraz jak potrzebę edukacji cyfrowej postrzegają nauczyciele przedszkolni i rodzice maluchów.

Przeanalizowaliśmy sytuację otwartych zasobów w Polsce i przygotowaliśmy obszerny raport prezentujący korzyści płynące z ich upowszechniania i stosowania. W raporcie analizujemy ich miejsce w polskim systemie oświaty z perspektywy systemu nauczania, ale także ekonomicznej, prawnej i infrastrukturalnej. Jest to pierwsze tego typu kompleksowe opracowanie w kraju. Raport ma też wersję angielską.

Działania analityczne i raport powstały w ramach projektu “Równość w edukacji”, realizowanego w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z Funduszy EOG

Zachęcamy do zapoznania się z broszurą dotyczącą nowelizacji ustawy o prawie autorskim w zakresie dozwolonego użytku bibliotek przygotowaną przez Barbarę Szczepańską. Broszura zawiera podstawowe informacje na temat zmian dotyczących dozwolonego użytku bibliotek, dozwolonego użytku edukacyjnego, wprowadzenia opłat za wypożyczenia biblioteczne oraz nowych regulacji związanych z dozwolonym użytkiem dzieł osieroconych i dzieł niedostępnych w handlu obowiązujących od 20 listopada 2015 r.

Uzupełnieniem broszury jest infografika przedstawiająca najważniejsze kroki niezbędne do wykonania starannego poszukiwania dzieł osieroconych. Infografika dostępna jest też w formacie jpg.

Materiały powstały dzięki wsparciu EIFL (Electronic Information for Libraries) w ramach projektu Implementing copyright reforms in Poland.

W ramach programu „Wizja lokalna” nawiązaliśmy współpracę z instytucjami dziedzictwa i z organizacjami pozarządowymi, testując możliwości serwisu Otwarte Zabytki i powiązanych z nim narzędzi. W ten sposób powstało osiem projektów koncentrujących się na lokalnym dziedzictwie i jego znaczeniu dla lokalnej społeczności. Działania w ramach programu „Wizja lokalna” zostały zrealizowane w Gdańsku, łódzkich Bałutach, katowickim Dębie, warszawskiej Radości, Oleśnicy, Zduńskiej Woli i w Pałacu Króla Jana III w Wilanowie.

Niniejsza publikacja – będąca zapisem przebiegu naszej pracy w ramach programu „Wizja lokalna” – zawiera wszystkie komponenty, które złożyły się na program, a więc wykłady, szkolenia i webinaria oraz studia przypadków z każdej z uczestniczącej w programie instytucji.

For over a decade, we have been witnessing massive changes of social behaviours regulated by copyright law.

At the same time we’ve also witnessed the emergence of new forms of expression, new channels of content distribution and a growing sphere of informal, unauthorized exchange of content. Each of these is a case of democratisation – or rather popularisation – of practices regulated by copyright law, which until recently applied to only a small group of professional creators and intermediaries.

The matter of the unavoidable copyright law reform is too vital and concerns too many people – more than 10 million Polish Internet users – to be left in the hands of a narrow group of stakeholders and lawyers representing the interests of creative sector businesses.

We describe the dominating norms and perceptions that function in Polish society and that revolve around the issue of content usage constituting intellectual property, mostly in the digital environment. What is permitted, and what is not? What is right, and what is wrong?

The social norms existing today – and the behaviours based on these norms – should not be seen in a negative light, exclusively as proof of Poles’ supposed demoralisation. They can instead be treated as potential keys to a legal reform that might produce conditions under which the law may be more easily followed. We hope that this knowledge will become a significant preparatory element for meeting the challenges posed by online circulations of culture.

Prowadząc projekt Creative Commons Polska poświęcamy dużo uwagi edukowaniu twórców różnorodnych treści odnośnie zasad ich udostępniania. Uczymy, że aby stosować licencje Creative Commons (CC) należy także poprawnie oznaczać licencjonowane treści. Szczególnie, że opisanie treści jako licencjonowanej jest jedynym formalnym warunkiem użycia licencji CC.

W 2013 roku przeprowadziliśmy eksperymentalne indeksowanie zasobów polskiego internetu. Naszym podstawowym celem było zmierzenie skali wykorzystania licencji Creative Commons. Liczba treści na licencjach CC jest podstawową miarą rozwoju ruchu wolnej kultury. W rezultacie uzyskaliśmy też bogatą próbę stron udostępnianych na licencji CC bądź zawierających treści na tej licencji. Pozwala ona na analizę sposobów i poprawności informacji prawnoautorskich dotyczących licencji CC.

Mimo upływu czasu od chwili realizacji badania jesteśmy przekonani, że dane badawcze dostarczają przydatnej wiedzy na temat stosowania licencji CC w Polsce. jego podstawową zaletą jest oparcie się na empirycznej analizie wykorzystania licencji CC, przeprowadzonej na dużej próbie stron WWW.