Badanie rynku produktów, usług i treści cyfrowych opartych na ponownym wykorzystaniu informacji sektora publicznego (ISP) w Polsce przygotowaliśmy razem z Warszawskim Instytutem Studiów Ekonomicznych, na zlecenie Ministerstwa Infrastruktury i Rozwoju. W raporcie przedstawiliśmy stan obecny, perspektywy i główne bariery dla rozwoju tego rynku oraz rekomendacje dotyczące wsparcia z funduszy europejskich.
Celem badania było uzyskanie podstawy diagnostycznej dla uszczegółowienia i zhierarchizowania kierunków
interwencji w ramach Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa w obszarze poprawy dostępności oraz ponownego wykorzystywania informacji sektora publicznego (ISP).
Jądro analiz stanowiły zagadnienia związane z cyfrowym udostępnianiem i przetwarzaniem ISP z uwagi na ich oddziaływanie na efektywną podaż ISP ze strony instytucji publicznych oraz popytu ze strony podmiotów wykorzystujących ISP w celach komercyjnych i niekomercyjnych. Powiązaliśmy analizy ekonomiczne z diagnozą zagadnień informatycznych i prawnych, kluczowych dla ostatecznej postaci interwencji w ramach PO PC.
Ważnym elementem projektu było wykonane przez nas modelowanie ekonomiczne, które umożliwiło kwantyfikację pojemności polskiego rynku ISP oraz perspektyw jego rozwoju. Szerszego tła ilościowego dostarczyła analiza statystyczna i benchmarking wskaźników, dzięki którym ocenie poddano m.in. dystans rozwojowy Polski do liderów ISP. Metody ilościowe uzupełniła analiza kosztów, dająca rozeznanie w dotychczasowych inwestycjach na rzecz ISP.
Pobierz raport (ze strony Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa).
W niniejszym dokumencie pragniemy rozwinąć kwestie przedstawione w opublikowanym w 2012 roku raporcie „Nauka programowania w szkołach – czas na upgrade?”, będącym raportem otwarcia programu „Mistrzowie kodowania”. Przedstawimy szerszy kontekst nauki programowania w szkołach, związany w szczególności z wymiarem strategicznym tych działań oraz odpowiednim kształtowaniem polityki publicznej związanej z edukacją cyfrową. Dokument ten składa się z trzech części. W części pierwszej prezentujemy wyzwania strategiczne związane z wdrażaniem nauczania programowania w szkołach. Część druga zawiera rekomendacje, które jak mamy nadzieję posłużą za inspirację w odpowiadaniu na zidentyfikowane wyzwania. Część trzecia to swoisty materiał dowodowy – na przykładzie ewaluacji pilotażu programu „Mistrzowie kodowania” pokazujemy, jak uczenie programowania w oparciu o idee otwartości, współpracy oraz zniesienie paradygmatu „mistrz-uczeń” przybliża nas do nowoczesnej szkoły. A więc takiej, która uczy rozwiązywania problemów, buduje kompetencje społeczne oraz przygotowuje młodzież do mierzenia się z wyzwaniami rynku pracy.
„Ponowne wykorzystanie informacji publicznej – nowe wyzwanie dla instytucji kultury” to raport opracowany w czerwcu 2014 roku przez Helenę Rymar, Katarzynę Rybicką oraz Alka Tarkowskiego. W raporcie zostały przeanalizowane najważniejsze zmiany, jakie czekają instytucje kultury (biblioteki, archiwa oraz muzea) w związku z wdrożeniem do polskiego prawa nowelizacji Dyrektywy Unii Europejskiej w sprawie ponownego wykorzystywania informacji sektora publicznego (Dyrektywa 2003/98/WE, nowelizowana przez Dyrektywę 2013/37/WE). W trakcie publikacji raportu trwały dyskusje nad przedstawionymi rzez Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji założeniami projektu nowelizacji ustawy. Dyrektywa musi zostać zaimplementowana do polskiego prawa do lipca 2015 roku.
Raport obejmuje informacje na temat istniejących ram prawnych dotyczących udostępniania informacji publicznej, (której szczególny rodzaj mają stanowić stanowią cyfrowe zasoby dziedzictwa); kluczowe elementy nowej regulacji z punktu widzenia instytucji kultury, oraz takie sposoby implementacji Dyrektywy, by wspierać otwartość zasobów dziedzictwa.
Centrum Cyfrowe oraz Creative Commons Polska od niemal dekady pomagają instytucjom kultury wdrażać nowe, otwarte modele dzielenia się cyfrowym dziedzictwem kultury. W ramach projektu „Kultura na serwery” wspieramy instytucje kultury we wdrażaniu procesów otwartej digitalizacji i udostępniania zbiorów, w tym wdrożenia reguł ponownego wykorzystania informacji sektora publicznego.
Publikacja przybliża kwestie otwartych licencji i otwartych zasobów edukacyjnych. Zawiera scenariusze zajęć wokół projektu Otwarte Zabytki oraz przewodnik „krok po korku” po serwisie otwartezabytki.pl
Publikacja jest próbą całościowej prezentacji zagadnienia otwartego państwa i osadzenia go w lokalnych realiach. Oprócz opisania głównych założeń programowych i genezy tego nowatorskiego, wdrażanego na całym świecie, podejścia, ambicją autorów było zaprezentowanie w jak najszerszym kontekście społeczno–polityczno–prawnym atmosfery dyskusji i różnorodności podejść do problemu otwartości oraz związanych z nim procesów i zjawisk.
Raport z realizacji projektu „Otwarte Zabytki digitalizacja” jest podsumowaniem rocznych działań w ramach pilotażowej akcji skanowania wybranych zasobów archiwum Wojewódzkiego Urzędu Ochrony Zabytków w Opolu. Zawiera szereg praktycznych wskazówek dla urzędów, które chciałyby realizować podobne projektu u siebie. Omawia kwestie techniczne, prawne, finansowe i organizacyjne.
Bohaterami badania nie są twórcy strategii z ministerstw, czy jednostek samorządu terytorialnego, lecz zaangażowani pracownicy różnych podmiotów prowadzących działalność kulturalną. Kulturotwórcy to organizatorzy i animatorzy życia kulturalnego w miastach– współpracownicy prywatnych i publicznych instytucji kultury. Przyglądamy się zarządzaniu kulturą z ich perspektywy, przede wszystkim jednak przyglądamy się im samym: ich motywacjom i problemom, ale też oddolnym innowacjom i działaniom, które być może warto propagować. Zastanawiamy się nad tym, kim są i dlaczego zajmują się kulturą, a nie czymś innym. Zakładamy, że problemy i napięcia, które są ich udziałem, są też w pewnej mierze problemami polskiej kultury.
Przedmiotem analizy są przepisy ustawy o prawie autorskim i prawach pokrewnych w zakresie, w jakim dotyczą one działalności oświatowej. Analiza prowadzona jest w kontekście problemów zgłaszanych przez przedstawicieli oświaty w trakcie warsztatów, które miały miejsce w kwietniu 2013 roku. W warsztatach tych uczestniczył zespół nauczycieli oraz innych osób związanych z systemem oświaty, powołany przez Centrum Cyfrowe. Analiza ma na celu sformułowanie propozycji rozwiązań dla problemów prawno-autorskich, które występują w działalności oświatowej. Rezultatem analizy jest projekt nowelizacji prawa autorskiego, który stanowi załącznik do dokumentu.