„Watching Videos Like a Historian” – wprowadzamy dziedzictwo audiowizualne do szkolnych klas!
Zmierzamy ku końcowi projektu ERASMUS+ „Watching Videos Like a Historian”, który pomaga nauczycielom i uczniom w rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia i analizowania treści poprzez wykorzystanie dziedzictwa kultury audiowizualnej.
Autor: Finnish Heritage Agency
Jak możemy wspierać uczniów i uczennice w rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia? Jak sprawić, by byli świadomymi odbiorcami mediów, z którymi mają na co dzień kontakt ? Jak możemy pomóc nauczycielom i nauczycielkom w rozwijaniu narzędzi, umiejętności i pewności siebie, aby mogli skutecznie realizować edukację medialną w ramach ich zajęć i lekcji? I jak możemy wykorzystać bogate dziedzictwo audiowizualne europejskich muzeów i archiwów w szkolnych klasach?
To właśnie te pytania stanowiły sedno projektu Watching Videos Like a Historian, który rozpoczął się w kwietniu 2022 i zakończy się już wkrótce – w marcu 2025 roku. W ramach projektu współpracowaliśmy z edukatorami, by opracować dla nich zasoby. Koncentrowaliśmy się szczególnie na wykorzystaniu historycznych materiałów audiowizualnych do nauczania historii, jednocześnie pamiętając o celu kształtowania krytycznego podejścia uczniów do mediów i źródeł.
Głównym zasobem opracowanym w ramach projektu jest zestaw narzędzi (anglojęzyczny Toolkit), który jest kompendium materiałów, dzięki którym nauczyciele mogą włączyć treści audiowizualne do swoich lekcji.
Toolkit oferuje gotowe strategie nauczania, aktywności e-learningowe oraz internetowe galerie materiałów audiowizualnych, które prowadzący mogą wykorzystywać podczas zajęć. Dodatkowo, zawiera on szczegółowe przewodniki dydaktyczne, które dostarczają wskazówek dotyczących metod pracy z materiałami audiowizualnymi w klasie. Podstawą tworzenia Toolkitu była aktywna współpraca z nauczycielami z Polski, Hiszpanii i Holandii, którzy współtworzyli i testowali zasoby. Przeszli oni też szkolenia umożliwiające efektywne wykorzystanie tych narzędzi w nauczaniu.
Nauczyciele nie są jednak jedyną grupą, która może korzystać z zasób opracowanych w ramach projektu „Watching Videos Like a Historian”. Projekt stworzył również Przewodnik dla praktyków przeznaczony dla instytucji zajmujących się zbiorami audiowizualnymi (j. angielski), który ma na celu zachęcenie do poszerzenia swojej oferty edukacyjnej oraz dostarczenie narzędzi niezbędnych do tego procesu. Przewodnik zawiera praktyczne informacje, instrukcje krok po kroku oraz przykłady, które mogą pomóc organizacjom w przekształceniu ich materiałów w zasoby edukacyjne.
W ramach projektu analizowaliśmy także, w jaki sposób materiały audiowizualne są już teraz wykorzystywane w edukacji, z jakimi wyzwaniami borykają się nauczyciele, uczniowie i edukatorzy oraz jakie działania można podjąć, aby je zniwelować. Efektem tych badań był raport „State of the Field Report on Media Literacy supported by AV Collections” oraz aktualizacja Ram Kompetencji Edukacji Medialnej (Media Literacy Competence Framework) EuroClio dla edukacji historycznej. Raport określa kompetencje medialne niezbędne w nauczaniu historii i edukacji obywatelskiej oraz wskazuje, w jaki sposób materiały audiowizualne mogą wspierać ten proces.
Projekt sprzyjał międzynarodowej współpracy i wymianie wiedzy, angażując partnerów reprezentujących różnorodne instytucje zajmujące się zbiorami audiowizualnymi oraz ekspertów w dziedzinie edukacji medialnej, dydaktyki i oceny. Wśród partnerów znaleźli się: EuroClio, Fundacja Europeana, Centrum Cyfrowe, The Netherlands Institute for Sound and Vision (NISV), Webtic oraz Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals (TV3), reprezentujący – w różnych aspektach i obszarach – instytucje zajmujące się zbiorami audiowizualnymi, społeczność edukatorów i edukatorek oraz obywateli i obywatelki Unii Europejskiej.
Zapraszamy do zapoznania się z projektem oraz do śmiałego wykorzystywania jego zasobów!