CO NOWEGO W SIECIPoszukujemy osoby zainteresowanej stykiem kultury i technologii, w tym przemianami sektora kultury pod wpływem cyfryzacji zasobów dziedzictwa, która będzie wspierać zespół Centrum Cyfrowego w realizowaniu zadań organizacyjnych i prowadzeniu biura.
Miejsce pracy: Warszawa
Wymiar pracy: 32 godziny w tygodniu, umowa zlecenie
Termin przyjmowania zgłoszeń: 16 maja 2017, godzina 12.00
Rozpoczęcie pracy: 25 maja 2017
Pracownia Otwierania Kultury w Centrum Cyfrowym wyrasta z naszego wieloletniego doświadczenia współpracy z instytucjami kultury, które poszukują nowych sposobów budowania relacji z publicznością poprzez technologię. Na przestrzeni ostatnich lat zrealizowaliśmy projekty badawcze, które pozwalają nam lepiej zrozumieć potrzeby i wyzwania zarówno po stronie instytucji, jak i ich odbiorców.
W bieżącym roku Pracownia Otwierania Kultury zaprasza cztery wybrane instytucje do programu zakładającego wspólną pracę nad stworzeniem czterech prototypów narzędzi udostępniających ich zdigitalizowane kolekcje.
Asystent/ka w Pracowni Otwierania Kultury współpracować będzie bezpośrednio z kierowniczką merytoryczną oraz koordynatorką procesu Pracowni.
W Centrum Cyfrowym oczekujemy zarówno sprawności organizacyjnej, jak i otwartości na nowe metody i modele pracy. Szukamy osoby komunikatywnej, zorganizowanej, lubiącej rozwiązywać problemy i pracować w zespole.
Rozpoczęliśmy rekrutację nowego pracownika do naszego działu edukacyjnego. Poszukujemy osoby zainteresowanej tematyką cyfrowej oraz otwartej edukacji, z doświadczeniem w pracy z różnymi organizacjami edukacyjnymi oraz indywidualnymi edukatorami.
Osoba ta będzie się zajmować wdrażaniem w praktyce idei otwartej edukacji, poprzez realizowanie wzorcowych projektów oraz edukowanie o otwartej edukacji. Będzie ona wspierać nasze działania w zakresie polityk publicznych. Działania będą realizowane przede wszystkim w Polsce, docelowo chcemy jednak zaangażować nowego pracownika także we współpracę zagraniczną.
OFerujemy pracę na pełene etat na umowę o pracę. Zgłoszenia przyjmujemy do 9 maja 2017 do godz. 17.00. Więcej informacji tutaj.
Dzisiaj obchodzimy Światowy Dzień Własności Intelektualnej. W ubiegłym roku na przykładzie “Dziennika Anny Frank” pokazywaliśmy, jak absurdalne potrafi być prawo autorskie w Europie. Przez rok niewiele się zmieniło, bo nadal trwają prace nad europejską reformą prawa autorskiego. Dokładamy wszelkich starań, by w tym procesie odgrywać aktywną rolę – w ten sposób świętujemy dzisiejszy dzień. Ważne jest też dla nas to, byśmy byli świadomi zmian i nowinek ze świata prawa autorskiego – dlatego zapraszamy do lektury kolejnej Kserokopii.
CO NOWEGO W SIECIW marcu wiele emocji wzbudziło postawienie naprzeciwko słynnego byka z Wall Street Nieustraszonej Dziewczynki. Teraz okazuje się, że cała sytuacja rodzi bardzo ciekawe prawnoautorskie pytanie – czy zostały naruszone autorskie prawa osobiste Arturo Di Modica, twórcy Byka. Artysta twierdzi, że przez pojawienie się nowej rzeźby, zmieniła się wymowa jego dzieła i ucierpiała integralność utworu. O kontrowersjach wokół tej sytuacji można przeczytać w Gazecie Wyborczej i na blogu Muzyka i Prawo.
Zachęcamy do subskrypcji Kserokopii.
Oburzenie wielu artystów na dostępność ich muzyki na stronach z nielegalnymi plikami jest zrozumiała. Jednak niektórzy, jak Ed Sheeran są przykładem, że można przekuć popularność w internecie na komercyjny sukces. Artysta wprost powiedział, że “to nielegalne dzielenie się plikami, uczyniło mnie tym kim jestem” – stwierdzenie to wzbudziło ożywione dyskusje w środowisku muzycznym.
domena publiczna, https://www.flickr.com/photos/arrecital/31764032693
Nadużycia związane z masowymi wezwaniami do zapłaty za domniemane nielegalne dzielenie się plikami w internecie nie są już tylko problemem „medialnym”, którego istnienie jest dyskusyjne. Ostatnio powstała praca magisterska na ten temat i artykuł w zeszytach naukowych UJ. Więcej o wnioskach płynących z analizy problemu pisze Marcin Maj w Bezprawniku.
Zobaczyć, usłyszeć, a najlepiej kliknąć – takie oczekiwania od nauczycieli podczas lekcji mają dziś uczniowie. W dobie internetu drukowany podręcznik już nie wystarcza – papier stał się po prostu nudny. Aby przykuć uwagę dzieci i zainteresować je tematem nauczyciele na lekcjach pokazują filmy, puszczają muzykę z You Tube’a, drukują artykuły lub ściągają zdjęcia zamieszczone w sieci. W każdej takiej sytuacji mają do czynienia z prawem autorskim – choć często nie zdają sobie z tego sprawy. Brak im też świadomości tego, co im wolno a czego nie wolno robić.
O tym, jak nauczyciel może używać, dzielić się lub remiksować materiały wykonane przez kogoś innego decyduje właśnie prawo autorskie. Czy ma ono wpływ na codzienną pracę nauczycieli, rozwój innowacji i kreatywność w szkole? Postanowiliśmy to sprawdzić. W ramach kampanii, którą realizujemy jako stowarzyszenie Communia, opracowaliśmy raport „Nauczyciele i nowoczesne praktyki edukacyjne”. Przeprowadziliśmy rozmowy z 30 nauczycielami z Polski, Estonii, Francji, Holandii i Niemiec. Wszyscy rozmówcy byli nauczycielami wyróżniającymi się na tle innych, wdrażającymi innowacje edukacyjne i aktywnie korzystający z nowych technologii. Wywiady dotyczyły wpływu prawa autorskiego na ich pracę. Co się okazało?
Najlepsi nauczyciele, ambitni i innowacyjni, mają wiedzę o prawie autorskim. Zazwyczaj jednak nie zdobywają jej na studiach, lecz samodzielnie lub na dodatkowych szkoleniach. Pomaga im w tym między innymi to, że sami są twórcami – tworzą własne materiały (prezentacje, scenariusze lekcji), a potem się nimi dzielą. Innych motywuje potrzeba pomocy uczniom, którzy też od wczesnego wieku stykają się z problemem: na co prawo autorskie mi pozwala, a kiedy łamię prawo? Jednak większość nauczycieli nie dysponuje żadną wiedzą o prawie autorskim, co stanowi przeszkodę w korzystaniu z technologii cyfrowych i poszerzaniu zakresu wykorzystywanych materiałów.
W tym numerze Kserokopii polecamy naszą kampanię mającą na celu promowanie pozytywnych zmian w europejskim dozwolonym użytku edukacyjnym. Poza tym rekomendujemy artykuły dotyczące wykorzystania blockchain w egzekwowaniu praw własności intelektualnej oraz powoływaniu się na Wikipedię przez sądy. Zachęcamy też do zapoznania się z kwestią geoblockingu treści debatowaną obecnie w Parlamencie Europejskim i wyrokiem Sądu Najwyższego we Włoszech o konstytucyjności rejestru stron internetowych na których naruszane są prawa autorskie.
Wyrok Trybunału Sprawiedliwości Unii Europejskiej w sprawie GS Media spowodował duże niepewności prawne co do legalności hiperlinkowania. Próbę odpowiedzi na to wyzwanie podjął mec. Tomasz Zalewski tworząc Robolawyer – bota który pomaga stwierdzić, czy konkretna czynności hiperlinkowania jest zgodna z prawem unijnym. Podkreślamy jednak, że narzędzie tylko pomaga rozwiać wątpliwości prawne, a nie udziela wiążących odpowiedzi. Polecamy również nowy artykuł Eleonory Rosati poświęcony wyrokowi GS Media “GS Media and Its Implications for the Construction of the Right of Communication to the Public within EU Copyright Architecture”.
Sąd apelacyjny w Teksasie musiał ostatnio wyjaśnić znaczenie zwrotu “welfare queen” (amerykańskie pejoratywne określenie kobiety zarabiającej pieniądze na manipulacjach). Sąd w tym celu powołał się na artykuł z Wikipedii objaśniający ten zwrot. W Washington Post można przeczytać ciekawy artykuł nt. zjawiska wykorzystywania treści w Wikipedii w orzeczeniach sądowych.
Nigeryjskie ministerstwo edukacji wraz z urzędem ds. prawa autorskiego przeprowadziło akcję konfiskaty nielegalnych kopii podręczników. W sumie skonfiskowano 10 000 książek. Naszym zdaniem to kolejny argument za tym, że zasoby edukacyjne powinny być otwarte tak, aby wszyscy mieli do nich dostęp – nikt nie kupowałby wtedy nielegalnych kopii podręczników.
Mark Fischer, CC-BY-SA, https://www.flickr.com/photos/fischerfotos/16570360149/
Czy każdy nauczyciel w Europie może na lekcji pokazywać filmy z YouTube? Albo skserować całą książkę swoim uczniom? Dzielić zdjęciami znalezionymi w sieci? Odpowiedź brzmi – nie, nie każdy i nie wszędzie.
Zasady dotyczące tego, co wolno, a czego nie wolno edukatorom są w krajach Unii Europejskiej bardzo zróżnicowane. Często nie nadążają za szybko zmieniającą się rzeczywistością, a szczególnie rozwojem nowych technologii. A tak być oczywiście nie powinno.
Dlatego w ramach stowarzyszenia Communia, którego jesteśmy członkiem, przygotowaliśmy ogólnoeuropejską kampanię informacyjną. Jej cel jest jasny: poprawienie prawa tak, aby umożliwiało dobrej jakości edukację w całej Europie. Chcemy naprawić prawo autorskie dla edukacji. Okazją do tego jest trwająca właśnie w Brukseli reforma europejskiego prawa autorskiego.
Chcemy to zrobić razem z Wami – edukatorami z krajów UE. I chcemy to zrobić teraz. Aby dowiedzieć się więcej, odwiedź witrynę naszej kampanii. I podpisz się pod naszą petycją.
W ramach kampanii uruchomiliśmy stronę internetową w kilku wersjach językowych, w tym polskiej. Poprzez stronę zbieramy petycje od nauczycieli, pedagogów i wszystkich osób, którym bliski jest temat edukacji. Podpisanie petycji zajmuje chwilę, ale efekt może być istotny: dobre prawo dla edukacji. Chcemy, aby wszyscy edukatorzy mogli swobodnie prowadzić swoje działania, korzystać z nowych technologii, dzielić się wiedzą, zasobami bez obawy o konsekwencje prawne. Kampania potrwa do połowy maja, następnie jej wyniki przedstawimy w Parlamencie Europejskim. (więcej…)
W tym numerze Kserokopii przedstawiamy nowe dokumenty dotyczące reformy prawa autorskiego w Unii Europejskiej, w tym długo oczekiwany projekt raportu dotyczącego reformy prawa autorskiego przez Komisję Prawa Parlamentu Europejskiego (JURI). Zachęcamy też do zapoznania się z raportem nt. nieprawidłowości w funkcjonowaniu Organizacji Zbiorowego Zarządzania przygotowanym przez Centrum Analiz Klubu Jagiellońskiego. Z ciekawostek polecamy natomiast artykuł o różnych podejściach do fotografowania w muzeach i wyrok Sądu Najwyższego USA, w którym uznano że stroje cheerleaderek podlegają ochronie prawnoautorskiej.
Działalność Organizacji Zbiorowego Zarządzania prawami autorskimi (OZZ) od zawsze budzi duże kontrowersje, szczególnie ze względu na znikomą transparentność ich funkcjonowania i raportowania finansowego. Zespół ekspertów Centrum Analiz Klubu Jagiellońskiego przedstawił raport dotyczący m.in. tego zagadnienia – “W czyim interesie? Funkcjonowanie organizacji zbiorowego zarządzania prawami autorskimi w Polsce”. Przypominamy, że w 2015 również opublikowaliśmy raport na ten temat – „Polskie organizacje zarządzania zbiorowego i ich dane finansowe”.
Użytkowników kultury często denerwuje zakaz fotografowania w niektórych muzeach. Ostatnio w paryskim Luwrze student historii sztuki został wyprowadzony z wystawy z powodu fotografowania dzieł Valentina de Boulogne, twórcy zmarłego 400 lat temu. O francuskim podejściu do fotografowania dzieł sztuki (nawet tych w domenie publicznej, które naszym zdaniem zgodnie z prawem każdy może sfotografować) oraz o różnych politykach muzeów w zakresie tego tematu przeczytać można na blogu 1709.
Benh Lieu Song, https://en.wikipedia.org/wiki/File:Louvre_2007_02_24_c.jpg#/media/File:Louvre_2007_02_24_c.jpg, CC-BY
Co roku w marcu obchodzimy Międzynarodowy Tydzień Otwartej Edukacji. Z tej okazji w imieniu Koalicji Otwartej Edukacji chcielibyśmy zaprosić Was do rozmowy o tym, czym jest otwarta edukacja i jak stosować ją w praktyce. U podstaw rozumienia otwartej edukacji leży chęć i gotowość do dzielenia się: wiedzą, umiejętnościami, wsparciem i zasobami. Żeby było to możliwe potrzebna jest odpowiednia kultura pracy oparta na zaufaniu i porozumieniu. W otwartej szkole wszyscy są uczniami i nauczycielami, twórcami i odbiorcami, a dzięki internetowi oraz nowym technologiom dzielenie się wiedzą jest dziś łatwiejsze niż kiedykolwiek. Tworzenie i korzystanie z otwartych zasobów edukacyjnych jest konsekwencją takiego sposobu myślenia.
28 marca zapraszamy na konferencję webinarową Wieczorne rozmowy o Otwartej Edukacji.
W nowym numerze Kserokopii prezentujemy projekt polskiego stanowiska dotyczący europejskiej reformy prawa autorskiego oraz dużą dawkę informacji na ten temat – działania Allied for Startups, wstępne stanowisko Komisji Parlamentu Europejskiego ITRE i nowe publikacje naukowe nt. roli pośredników internetowych. Polecamy też długo oczekiwany komiks o historii muzyki “Theft: A History of Music”. A z okazji wczorajszego Dnia Kobiet zapraszamy do obejrzenia galerii zdjęć na CC0 przygotowanej na tę okazję.
Agresywne rozsyłanie pism z wezwaniami do zapłaty za piractwo można potraktować jako naruszenie praw konsumentów. UOKiK od dawna przyglądał się firmie Lex Superior ale teraz wiele wskazuje na to, że urząd może pójść dalej i nawet nałożyć karę na spółkę. To byłoby przełomowe wydarzenie. Więcej o sprawie można przeczytać w Dzienniku Internautów.
W jaki sposób wyjaśnić rozwój prawa autorskiego, kwestię domeny publicznej i problem remiksu w świecie muzycznym? Najlepiej w postaci komiksu – po 7 latach oczekiwania ukazał się nareszcie “Theft: A History of Music”. Oczywiście na otwartej licencji Creative Commons. A jeśli jeszcze ktoś nie zna kultowego już komiksu “Bound By Law” (poprzednika nowej publikacji) to zachęcamy do lektury.
grafika z „Theft! A History of Music”, CC-BY-NC-SA 3.0