W tym numerze Kserokopii zachęcamy przede wszystkim do refleksji nad poziomem trwającej reformy prawa autorskiego – Politico ocenia ją bardzo nisko. Ponadto polecamy artykuły o tym, że sztuczna inteligencja jest wyzwaniem dla prawa autorskiego; brak nadzoru nad organizacjami zbiorowego zarządzania może prowadzić do nieprawidłowości finansowych; oraz dlaczego w Singapurze na taką skalę występują naruszenia prawnoautorskie w sieci.
Poza tym mamy wielką prośbę – chcemy takiego samego prawa dla wszystkich edukatorów w całej Unii Europejskiej, by mogli oni swobodnie nauczać bez obawy, że złamią przepisy. Jak można pomóc? Wystarczy wejść na http://bit.ly/wolnaedukacja, podpisać petycję i zachęcić do tego swoich znajomych w mediach społecznościowych używając: #fixcopyright#rightcopyright. Dziękujemy!
CO NOWEGO W SIECI
Sztuczna inteligencja wyzwaniem dla prawników
Czy kreacje sztucznej inteligencji powinny zostać objęte ochroną prawnoautorską? Jeśli tak, na czyją korzyść powinno to nastąpić? Komisja Prawna Parlamentu Europejskiego wydała w tym tygodniu Komisji Europejskiej zalecenie opracowania kryteriów ochrony „własnej twórczości intelektualnej” komputerów i robotów. Więcej o sprawie pisze Rzeczpospolita.
Buntownik, a może strażnik? Raport “Nauczyciele i nowoczesne praktyki edukacyjne”
Czy prawo autorskie ma wpływ na codzienną pracę nauczycieli, rozwój innowacji i kreatywność w szkole? Postanowiliśmy to sprawdzić. Przeprowadziliśmy rozmowy z 30 nauczycielami z Polski, Estonii, Francji, Holandii i Niemiec. Wszyscy rozmówcy byli nauczycielami wyróżniającymi się na tle innych, wdrażającymi innowacje edukacyjne i aktywnie korzystający z nowych technologii. Wyróżniliśmy 4 najbardziej typowe role przyjmowane przez nauczycieli wobec prawa autorskiego: Twórca, Strażnik, Buntownik i najczęściej spotykany – Nieświadomy Użytkownik. O tym, od czego one zależą i co jeszcze udało nam się ustalić – tutaj.(więcej…)
Zapraszamy na warsztat z Effie Kapsalis (Smithsonian Institution) poniedziałek 29 maja 2017.
Zajmując stanowisko Chief of Content and Communications Strategy w Smithsonian Institution Effie Kapsalis dba o to, żeby zasoby archiwum, a także powiązane z nimi historie, były dostępne w sieci dla wszystkich potencjalnie zainteresowanych obywateli. Ma bogate w budowaniu społeczności wokół działań instytucji – poprzez crowdsourcing, tworzenie projektów i gier angażujących odbiorców oraz prowadzenie współpracy online z szeroką siecią wolontariuszy – a także systemowym podejściu do ewaluacji własnych działań.
Warsztat
Jak angażować odbiorców w działania instytucji w sposób, który odpowiada potrzebom i misji instytucji, a jednocześnie jest skrojony na miarę posiadanych przez nią zasobów? Na to pytanie szukać będziemy odpowiedzi pod kierunkiem Effie Kapsalis ze Smithsonian Institution.
Na zaproszenie Pracowni Otwierania Kultury w Centrum Cyfrowym, Effie Kapsalis poprowadzi warsztat – poprzedzony krótkim wykładem wprowadzającym – poświęcony strategicznemu podejściu do angażowania publiczności w prace instytucji, z uwzględnieniem jej misji, skali oraz posiadanych zasobów.
Warsztat odbędzie się w poniedziałek 29 maja 2017 w godzinach 10:00-13:00 w sali konferencyjnej PaństwoMiasto (ul. Andersa 29).
Aby wziąć udział w warsztacie należy wysłać swoje zgłoszenie (formularz zgłoszeniowy). Organizatorzy zastrzegają sobie możliwość selekcji zgłoszeń.
Odpowiedzi na Wasze zgłoszenia prześlemy najpóźniej do dnia 24 maja 2017.
Effie Kapsalis pracuje w wydziale archiwów w Smithsonian Institution oraz jako wykładowca na kierunku Museum Studies, Columbian College of Arts & Sciences w Waszyngtonie. Przez 15 lat projektowała, rozwijała i zarządzała treściami dla cyfrowych platform w środowiskach muzealnych, korporacyjnych i edukacyjnych. Kapsalis przeprowadziła na Smithsonian wiele pilotażowych programów w ramach strategii crowdsourcingowych, między innymi Flickr Commons i Miesiąc Historii Kobiet (Women’s History Month).
Effie Kapsalis gości w Warszawie jako prelegentka festiwalu Sektor 3.0. Warsztat organizowany jest we współpracy z Fundacją Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego, które jest organizatorem i gospodarzem festiwalu, która odbywa się w dniach 30-31 maja w Warszawie.
☛ Program festiwalu dostępny jest tutaj: http://sektor3-0.pl/festiwal/
It is hard to count how many times we have been saying that the current European copyright regime is outdated. Sometimes the focus is on the negatives: what it shouldnot be like. The ongoing copyright reform reinforces that tendency with proposals such as the content filter. However, at re:publica17, an annual gathering of media experts, activists and techies , we talked about the positive vision regarding access to culture and freedom of expression.
Diego Naranjo and Anna Mazgal opening the workshop Reclaim the Net! Copyright and online freedoms at re:publica 17 (photo by @austrotrabant)
Our rights need a better law
The joint session of European Digital Rights (EDRi) and Centrum Cyfrowe “Reclaim the net! Copyright and online freedoms” had two goals. First, we wanted to present how culture could be put back in the hands of the people. We provided a positive vision that encompasses greater inclusion of users’ rights. The right to access education – and of great quality, as it is possible in Europe – encompasses using all sorts of materials, from text, through pictures to music and multimedia, to make the learning interesting and relevant. The right to create and share enables individual artistic expression when a new work is created based on somebody else’s creation: be it a cat meme, a song cover, or fan fiction. Text and data mining provides for a better understanding of the world, which is key to a better world. Access information of any kind should be possible without anyone limiting it, even in the name of our own benefit.
This vision should be the reality of the digital age. We should be able to use technology to the benefit of an active, educated, creative society. We should be able to make informed choices based on information that is freely accessible. The copyright reform does not give justice to the opportunities that are technologically possible to achieve. We are served licenses instead of exceptions, a censorship machine, and a demonstrated failed proposal to “tax” news aggregators.
Workshop participants discussing their „copysins”
Our everyday copysins
During the second part of the workshop, we discussed how the current outdated norms to access to culture (namely copyright laws) lead users to violate copyright, often without knowing they are doing something illegal. They are, in a way, “copysinners”. The re:publica audience is not free of those “sins”. We discussed how streaming and filesharing or using somebody else’s picture as a social media avatar are common and sometimes unavoidable, for example because of the unavailability of legal content. Under the current law, these actions are at best legally doubtful if not evidently illegal. Yet they happen all the time.
The participants agreed that a new, modern copyright adapted to the digital age is needed. There is no need for absurd new rights for publishers. Legal use of works such as preparing movie subtitles should be allowed, and geoblocking forbidden. It should be made clear that the use of user-generated content is legal, and the right to private copy should be guaranteed.
Now, with the copyright reform discussed in the European Parliament, the time is ripe to check if policy-making can be based on common sense. These are the things any of us can do:
Take action
savethememe.net – tell a MEP you say no to the censorship machine
rightcopyright.eu – help keep copyright out of the classroom, sign the petition until May 31st
savethelink.org – make sure all the links run free on the web
Poszukujemy osoby zainteresowanej stykiem kultury i technologii, w tym przemianami sektora kultury pod wpływem cyfryzacji zasobów dziedzictwa, która będzie wspierać zespół Centrum Cyfrowego w realizowaniu zadań organizacyjnych i prowadzeniu biura.
Miejsce pracy: Warszawa
Wymiar pracy: 32 godziny w tygodniu, umowa zlecenie
Termin przyjmowania zgłoszeń: 16 maja 2017, godzina 12.00
Rozpoczęcie pracy: 25 maja 2017
Pracownia Otwierania Kultury w Centrum Cyfrowym wyrasta z naszego wieloletniego doświadczenia współpracy z instytucjami kultury, które poszukują nowych sposobów budowania relacji z publicznością poprzez technologię. Na przestrzeni ostatnich lat zrealizowaliśmy projekty badawcze, które pozwalają nam lepiej zrozumieć potrzeby i wyzwania zarówno po stronie instytucji, jak i ich odbiorców.
W bieżącym roku Pracownia Otwierania Kultury zaprasza cztery wybrane instytucje do programu zakładającego wspólną pracę nad stworzeniem czterech prototypów narzędzi udostępniających ich zdigitalizowane kolekcje.
Profil stanowiska
Asystent/ka w Pracowni Otwierania Kultury współpracować będzie bezpośrednio z kierowniczką merytoryczną oraz koordynatorką procesu Pracowni.
Zadania Asystenta/tki w Pracowni Otwierania Kultury:
wspiera kierowniczkę merytoryczną i koordynatorkę procesu Pracowni w bieżącej pracy,
wspiera Dyrektorkę Zarządzającą Centrum Cyfrowego w zadaniach związanych z prowadzeniem biura,
wspiera prowadzenie strony Pracowni oraz przygotowuje i prowadzi komunikację Pracowni oraz wspiera jej promocję,
wspiera produkcję wydarzeń, sporządza notatki ze spotkań i prowadzi dokumentację działań Pracowni (w tym dokumentację w Redmine),
dokumentuje retrospective meetings,
gromadzi dokumentację wszystkich etapów prac,
gromadzi wszystkie efekty projektu, w tym wersje robocze,
porządkuje i przechowuje wszystkie dokumenty i efekty prac,
porządkuje wszystkie treści powstające w ramach Pracowni,
selekcjonuje i przygotowuje zasoby instytucji zaangażowanych w Pracownię Otwierania Kultury do udostępnienia na Wikimedia Commons,
wprowadza i udostępnia materiały w Wikimedia Commons.
Profil kandydata / kandydatki
W Centrum Cyfrowym oczekujemy zarówno sprawności organizacyjnej, jak i otwartości na nowe metody i modele pracy. Szukamy osoby komunikatywnej, zorganizowanej, lubiącej rozwiązywać problemy i pracować w zespole.
Co oferujemy:
wynagrodzenie na podstawie umowy zlecenie w wymiarze 32 godzin w tygodniu,
pracę w zróżnicowanym, zmotywowanym i dobrze współpracującym zespole, uczestnictwo w działaniach umożliwiających kontakt z flagowymi instytucjami i specjalistami w dziedzinie otwartej i cyfrowej kultury,
możliwość rozwoju zawodowego i nabywania nowych umiejętności w eksperymentalnym, pilotażowym projekcie dotyczącym innowacji dla kultury.
Rekrutacja
Prosimy o przesłanie CV i listu motywacyjnego wraz z klauzulą zgody na przetwarzanie danych osobowych do 16 maja 2017 do godziny 12:00 na adres rekrutacja@centrumcyfrowe.pl.
Skontaktujemy się z wybranymi osobami. Rozmowy rekrutacyjne odbędą się 18 maja.
Rozpoczęliśmy rekrutację nowego pracownika do naszego działu edukacyjnego. Poszukujemy osoby zainteresowanej tematyką cyfrowej oraz otwartej edukacji, z doświadczeniem w pracy z różnymi organizacjami edukacyjnymi oraz indywidualnymi edukatorami.
Osoba ta będzie się zajmować wdrażaniem w praktyce idei otwartej edukacji, poprzez realizowanie wzorcowych projektów oraz edukowanie o otwartej edukacji. Będzie ona wspierać nasze działania w zakresie polityk publicznych. Działania będą realizowane przede wszystkim w Polsce, docelowo chcemy jednak zaangażować nowego pracownika także we współpracę zagraniczną.
OFerujemy pracę na pełene etat na umowę o pracę. Zgłoszenia przyjmujemy do 9 maja 2017 do godz. 17.00. Więcej informacji tutaj.
Dzisiaj obchodzimy Światowy Dzień Własności Intelektualnej. W ubiegłym roku na przykładzie “Dziennika Anny Frank” pokazywaliśmy, jak absurdalne potrafi być prawo autorskie w Europie. Przez rok niewiele się zmieniło, bo nadal trwają prace nad europejską reformą prawa autorskiego. Dokładamy wszelkich starań, by w tym procesie odgrywać aktywną rolę – w ten sposób świętujemy dzisiejszy dzień. Ważne jest też dla nas to, byśmy byli świadomi zmian i nowinek ze świata prawa autorskiego – dlatego zapraszamy do lektury kolejnej Kserokopii.
CO NOWEGO W SIECI
Szarżujący Byk i Nieustraszona Dziewczynka
W marcu wiele emocji wzbudziło postawienie naprzeciwko słynnego byka z Wall Street Nieustraszonej Dziewczynki. Teraz okazuje się, że cała sytuacja rodzi bardzo ciekawe prawnoautorskie pytanie – czy zostały naruszone autorskie prawa osobiste Arturo Di Modica, twórcy Byka. Artysta twierdzi, że przez pojawienie się nowej rzeźby, zmieniła się wymowa jego dzieła i ucierpiała integralność utworu. O kontrowersjach wokół tej sytuacji można przeczytać w Gazecie Wyborczej i na blogu Muzyka i Prawo.
Oburzenie wielu artystów na dostępność ich muzyki na stronach z nielegalnymi plikami jest zrozumiała. Jednak niektórzy, jak Ed Sheeran są przykładem, że można przekuć popularność w internecie na komercyjny sukces. Artysta wprost powiedział, że “to nielegalne dzielenie się plikami, uczyniło mnie tym kim jestem” – stwierdzenie to wzbudziło ożywione dyskusje w środowisku muzycznym.
Nadużycia związane z masowymi wezwaniami do zapłaty za domniemane nielegalne dzielenie się plikami w internecie nie są już tylko problemem „medialnym”, którego istnienie jest dyskusyjne. Ostatnio powstała praca magisterska na ten temat i artykuł w zeszytach naukowych UJ. Więcej o wnioskach płynących z analizy problemu pisze Marcin Maj w Bezprawniku.
Zobaczyć, usłyszeć, a najlepiej kliknąć – takie oczekiwania od nauczycieli podczas lekcji mają dziś uczniowie. W dobie internetu drukowany podręcznik już nie wystarcza – papier stał się po prostu nudny. Aby przykuć uwagę dzieci i zainteresować je tematem nauczyciele na lekcjach pokazują filmy, puszczają muzykę z You Tube’a, drukują artykuły lub ściągają zdjęcia zamieszczone w sieci. W każdej takiej sytuacji mają do czynienia z prawem autorskim – choć często nie zdają sobie z tego sprawy. Brak im też świadomości tego, co im wolno a czego nie wolno robić.
O tym, jak nauczyciel może używać, dzielić się lub remiksować materiały wykonane przez kogoś innego decyduje właśnie prawo autorskie. Czy ma ono wpływ na codzienną pracę nauczycieli, rozwój innowacji i kreatywność w szkole? Postanowiliśmy to sprawdzić. W ramach kampanii, którą realizujemy jako stowarzyszenie Communia, opracowaliśmy raport „Nauczyciele i nowoczesne praktyki edukacyjne”. Przeprowadziliśmy rozmowy z 30 nauczycielami z Polski, Estonii, Francji, Holandii i Niemiec. Wszyscy rozmówcy byli nauczycielami wyróżniającymi się na tle innych, wdrażającymi innowacje edukacyjne i aktywnie korzystający z nowych technologii. Wywiady dotyczyły wpływu prawa autorskiego na ich pracę. Co się okazało?
Najlepsi nauczyciele, ambitni i innowacyjni, mają wiedzę o prawie autorskim. Zazwyczaj jednak nie zdobywają jej na studiach, lecz samodzielnie lub na dodatkowych szkoleniach. Pomaga im w tym między innymi to, że sami są twórcami – tworzą własne materiały (prezentacje, scenariusze lekcji), a potem się nimi dzielą. Innych motywuje potrzeba pomocy uczniom, którzy też od wczesnego wieku stykają się z problemem: na co prawo autorskie mi pozwala, a kiedy łamię prawo? Jednak większość nauczycieli nie dysponuje żadną wiedzą o prawie autorskim, co stanowi przeszkodę w korzystaniu z technologii cyfrowych i poszerzaniu zakresu wykorzystywanych materiałów.
W tym numerze Kserokopii polecamy naszą kampanię mającą na celu promowanie pozytywnych zmian w europejskim dozwolonym użytku edukacyjnym. Poza tym rekomendujemy artykuły dotyczące wykorzystania blockchain w egzekwowaniu praw własności intelektualnej oraz powoływaniu się na Wikipedię przez sądy. Zachęcamy też do zapoznania się z kwestią geoblockingu treści debatowaną obecnie w Parlamencie Europejskim i wyrokiem Sądu Najwyższego we Włoszech o konstytucyjności rejestru stron internetowych na których naruszane są prawa autorskie.
CO NOWEGO W SIECI
Pewność prawna hiperlinkowania – nowe narzędzie
Wyrok Trybunału Sprawiedliwości Unii Europejskiej w sprawie GS Media spowodował duże niepewności prawne co do legalności hiperlinkowania. Próbę odpowiedzi na to wyzwanie podjął mec. Tomasz Zalewski tworząc Robolawyer – bota który pomaga stwierdzić, czy konkretna czynności hiperlinkowania jest zgodna z prawem unijnym. Podkreślamy jednak, że narzędzie tylko pomaga rozwiać wątpliwości prawne, a nie udziela wiążących odpowiedzi. Polecamy również nowy artykuł Eleonory Rosati poświęcony wyrokowi GS Media “GS Media and Its Implications for the Construction of the Right of Communication to the Public within EU Copyright Architecture”.
Wikipedia w wyroki sądowe
Sąd apelacyjny w Teksasie musiał ostatnio wyjaśnić znaczenie zwrotu “welfare queen” (amerykańskie pejoratywne określenie kobiety zarabiającej pieniądze na manipulacjach). Sąd w tym celu powołał się na artykuł z Wikipedii objaśniający ten zwrot. W Washington Post można przeczytać ciekawy artykuł nt. zjawiska wykorzystywania treści w Wikipedii w orzeczeniach sądowych.
10 000 książek skonfiskowanych
Nigeryjskie ministerstwo edukacji wraz z urzędem ds. prawa autorskiego przeprowadziło akcję konfiskaty nielegalnych kopii podręczników. W sumie skonfiskowano 10 000 książek. Naszym zdaniem to kolejny argument za tym, że zasoby edukacyjne powinny być otwarte tak, aby wszyscy mieli do nich dostęp – nikt nie kupowałby wtedy nielegalnych kopii podręczników.
Mark Fischer, CC-BY-SA, https://www.flickr.com/photos/fischerfotos/16570360149/
Pracownia Otwierania Kultury to inicjatywa Centrum Cyfrowego, która gromadzi przedstawicieli instytucji kultury, badaczy społecznych, projektantów, programistów i użytkowników.
